Week 1

There are so many different ways to start the year. I prefer to jump right in and start with actions and stories (videos show how I start). I have my 4 key structures and add TPRable words to the week. This week I added se sienta, se levanta, corre, camina, and canta to go along with the structures below. Mark Mallaney chooses to spend a week or two just on the classic TPR words and then go into structures. Mark also has a brilliant start to the year with TPR and instructions.

I have attached my week 1 handout that I give to the students. They are in charge of keeping this for the week and turn it in on Friday or when we are ready to move on to new vocabulary.

Week 1 handout level 1

  1. Toca + instrument– Plays (the congas)
  2. Él va a (la casa)-He goes to (the house)
  3. Le da (un beso)-He gives her a kiss
  4. Está + emotion-Is + emotion
  5. Se levanta-S/he stands up
  6. Se sienta-S/he sits down
  7. Corre-S/he runs
  8. Baila-S/he dances
  9. Salta-S/he jumps
  10. Agarra-S/he grabs
  11. Camina hacia-S/he walks towards
  12. Hay-There is/There are
  13. Primero-First
  1. Tocaba + instrument– Played (the congas)
  2. Él fue a (la casa)-He went to (the house)
  3. Le dio (un beso)-He gave her a kiss
  4. Estaba + emotion-Is + emotion
  5. Se levantó-S/he stood up
  6. Se sentó-S/he sat down
  7. Corrió-S/he ran
  8. Bailó-S/he danced
  9. Saltó-S/he jumped
  10. Agarró-S/he grabed
  11. Caminó hacia-S/he walked towards
  12. Había-There is/There are
  13. Primero-First
  • Week one is more focused on gestures/TPR. We still recommend PQA but it will not be the focus of the week. Berty Segal-Cook’s “3-Ring Circus” is an amazing activity for the week.
  • Toca + instrumento-Great time to figure out who your musicians are. Who plays what.
  • Va-Create places in your room (beach, school, home, etc.) using printed pictures.  Have students walk around the room and talk about who is going where and why they want to go there.
  • Le da-Because this is usually early in the year, this is a great time to teach classroom objects.  Jose, give the pencil to Luis. Luis, give the book to Jonelle.
  • Está-Classic descriptions of students. Or you could have several students line up in the front of the classroom and describe one of them at a time and the students have to guess which student you are talking about
If you see nothing below, go to YouTube and “unblock” the site. The videos should then appear.


Mini Story 1

Hay un chico. El chico se llama Daniel. Daniel va a la escuela North. Daniel va a la escuela en el autobús. En el autobús Daniel se sienta, toca la guitarra, y canta Justin Beiber ‘Baby’. Canta Justin Bieber románticamente. Las muchachas que están en el autobús están súper contentas, especialmente Allyah. Ella le da besos románticamente a Daniel. Daniel and Allyah están muy contentos. Van al baile Homecoming. Daniel toca la guitarra y le da muchos besos a Allyah.

Enrichment/TPR vocabulary

          Se sienta, canta

Mini Story 2

Hay una chica. La chica se llama Salina Gómez. Salina es muy bonita. Es súper bonita. Pero, no toca las congas muy románticamente. Toca las congas muy rápidamente pero no las toca muy románticamente.  Ella está nerviosa porque no toca las congas románticamente.  Necesita tocar las congas románticamente porque Justin Bieber toca las congas románticamente.

Un día Salina va a la casa de Justin.  Ella va a la casa de Justin en su carro. Va a la casa porque necesita tocar las congas. Va a la casa y se sienta en el sofá. Se sienta en el sofá románticamente pero no toca las congas. Se sienta y Justin le dice “Yo toco las congas románticamente. ¿Tú tocas las congas románticamente?” Ella está muy nerviosa y le dice “no.” Justin está contento. Prefiere chicas que no tocan las congas románticamente. Salina está contenta también. Justin le da un beso a Salina. Le da un beso muy románticamente. Le da un beso de quince segundos a Salina. Salina está contenta.

Enrichment/TPR Vocabulary
Bonita, Rápido, Románticamente, Necesita, Se sienta, Se levanta, Prefiere


Mini Story 3

Hay un chico. El chico se llama Kanye West. Kanye toca la guitarra y se sienta románticamente. Kanye toca la guitarra y todas las personas se levantan. Se levantan y están súper contentas. Las personas le dan muchas cosas a Kanye. Le dan flores, besos, y hamburguesas. Una chica en particular está muy contenta. La chica se llama Julia. Julia va hacia Kanye. Julia no va normalmente. Julia va como un tigre, muy rápido. Kanye no está contento. No está contento porque Julia come Oreos. Julia siempre come Oreos. Come Oreos en la mañana y la noche. Kanye no come Oreos. Kanye mira al seguridad y el seguridad va a Justin. Kanye, el seguridad y Julia cantan “We Major”.

Enrichment/TPR vocabulary
Come, se levantan, se sientan, se llama



Cultura 1

México es un país. México es un país grande. Hay 31 estados en México y 1 capital. Muchas personas mexicanas bailan, cantan, caminan y corren. México es un país muy interesante.



-look at Mexico on a map

-find the capital

-look at the different states

-compare the size to the size of the US

Cultura 2

Hay una chica que se llama Elena.  Elena está en la escuela en Paraguay.  Paraguay está en Suramérica.  En la escuela, Elena se sienta en la clase de inglés.  Ella grita, “¡HOLA!” a su amiga, Ana.  Ana camina a Elena y le da un chocolate.  Elena y Ana están muy felices y caminan a la clase de educación física.  En la clase, las chicas corren y también bailan.



-look at Paraguay on a map

-discuss cultural dances such as Pericón, la Palomita, el Chopï and the Solito

-discuss the national dance, Polka, and how it came to South America from Europe